凤岗叉车技术学校课堂里的“怪音”是从哪里来的

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    凤岗叉车技术学校告诉你爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要.想象力推动世界，是知识进化的源泉.我的一切都来源于音乐的启发.”少年儿童的想象力是开启心灵的一把钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥.

    音乐老师唐小文担任八个班的音乐课.教的学生多了，总有一些学生叫不出名字，但对每个班那几个调皮的学生，却能直呼其名.不过唐老师对这些学生的印象却不好.

一天，课堂上发生的一件小事情，使他改变了对这些学生的看法.

    凤岗叉车技术学校的唐老师给初二年级上音乐课，学唱北京奥运会主题歌《我和你》.唐老师刚开始讲课，突然“咬一一”的一声怪音，打断了他的讲话.唐老师只是向发出怪音的方向看了一眼，没有理会，继续往下讲.他刚讲了几句，突然又“咬一一”的一声，怪音艳着长长的尾巴非常刺耳.唐老师马上用严厉的目光扫视了教室一圈，严肃地问:“谁发出的怪音?”课堂上的空气马上凝固了，静得出奇.唐老师继续问:“是谁弄出的声音?”

    这时，平时就喜欢捣乱的陈磊，嬉皮笑脸地站起来说:“是我。”唐老师本想狠狠地训斥他一顿，但是转念一想:如果当众批评他，这家伙挨训的心理素质很好，如果一闹，这节课反倒讲不下去，何不询问他一下呢?于是唐老师说:“你在捣什么鬼?”只见陈磊拿出来一个复读机，说:“我看老师的嗓子快哑了，就想用它把老师的歌声录下来，然后放给大家听，这样老师就不用一直领唱了.”

      叉车培训考证学校陈磊的叙述完全出乎意料，唐老师心里一阵激动一一他没有想到这个调皮鬼居然有一颗体贴的心.想到自己差点训斥他，唐老师庆幸自己这一问.唐老师说:“谢谢你，陈磊，为了你这样的学生，老师累点也愿意!”同学们立即报以热烈的掌声.

    这节课每个同学都唱得非常认真.店老师也受到了感染，讲得更生动、更形象.而陈磊充分利用复读机特殊的跟读作用，把唐老师的歌声录下来，让同学们反复听、唱;

唐老师干脆又让陈磊把同学们的歌声也录下来，与录音范唱作比较，让学生自己找出演唱的不足和应注意的问题.就这样，同学们经过反复演唱，水平逐渐提高了。这一堂课的教学效果非常好.

    下课的时间到了，唐老师做总结时说:“再次谢谢陈磊同学，你的办法不但减轻了老师的负担，而且更主要的是，你教给了老师一种新的教学手段.”全班同学再次爆发出热烈的掌声.

    这件事改变了唐老师对调皮学生的看法，他想:老师应该亲近学生，不论在什么场合，都应该听一听学生的心声.你会发现那些调皮的学生，并不像你想象的那“坏”，他们也有可爱、善良的一面.

    凤岗叉车技术学校的育人忠告:沟通能增强感情，沟通能解除误会.沟通的魅力无限.当老师发现课堂或学生有异常情况时，不要盲目下断语，一定要与学生沟通，调查清楚情况以后再进行处理.否则有可能会挂伤学生善良的心.

    每一个学生都希望与老师沟通，都渴望得到老师的肯定和赏识.老师一句简短而富有激励性的表扬，老师一个极其简单的抚摸头、拍拍肩的动作，都会使他们的心田得到滋润和温暖.所以，只要老师善于与学生进行心灵的沟通，发现学生身上的闪光点，因势利导进行教育，就能让他们看到自己身上的优势和潜能，增强信心，不断进步。平等地对待每一位学生，让每个层次的学生都享受到成功的喜悦，是当今素质教育赋予老师的任务。